“金色雨林厦门宝龙一城中心开学：OMO模式打开学习能力提升新航道”

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春天回归大地之际，我国知名教育机构金色热带雨林也收到喜讯:金色雨林厦门宝龙一城中心，正式入学招生。 目前，金色雨林依托北京、成都、厦门三个运营中心，在全国27个省拥有近200个中心。 这是厦门金色雨林的第四大中心。有趣的是，金色雨林厦门宝龙中心首次采用了新的OMO(online-merge-offine )教育模式。 金色雨林也成为全国率先宣传网上全面融合教育平台的教育机构之一，推进教育线网上相互融合，实现孩子能力培养的全面突破升级，充分释放孩子自身的潜力。

金色雨林宝龙一城中心为孩子们带来了新的omo课程模式，实现了在线+在线的新突破。 omo教学模式为运动能力和情感能力的教学提供了在线体验训练和真实交流的场景，为认识能力的教学提供了个性化的智力适应在线教学方法。 在该模式下，各年龄段的孩子根据自身能力设定不同的训练目标和训练项目，通过中央系统评估、中央系统备课、人工智能、大数据观察的引入，可以使训练随时随地更加个性化。

资料显示，金色雨林创始人林薇老师从1994年开始致力于3-14岁儿童学习能力的研究，同年创立北京雨林学习能力研究开发中心1999年，北京金色雨林学习能力研究中心正式成立。 在二十多年的漫长实践中，林薇老师和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授积极合作，形成了成熟的学习能力训练体系个性化教育方案( inpidual educational program，简称iep )。 通过评价系统，判断孩子的学习能力状况，使用比较的学习能力训练方案，辅助家庭教育咨询、心理素质指导，帮助孩子提高学习能力。 据相关机构评价，该方案培训比较有效率达96.8%以上。

20世纪最具影响力的著名教育心理学家罗伯特·； 石榴石( robert mills gagné )； )曾经指出，学习是一个认识加工的过程，基于长时间的教育心理研究。 他提出对孩子的学习很重要的是迅速发展智力技能、认识战略、运动技能、语言理解、学习态度五项技能。 而综合学习力就是这五种能力的组合，只有综合学习力完善的孩子，才能在学习中更有效地与环境交流，吸收知识，产生良好的学习效果。

基于科学指导思想，金色雨林的创始人林薇先生提出了3a综合学习力课程，即运动力motorability(m.a )、认识力cognitiveability ) c.a )、情感力emontionalation 通过运动力课程+认识力课程+情感力课程三种教学训练，切实提高孩子的综合学习力。

简单来说，运动能力课程包括感觉运动综合课程和体力课程。 本课程体系基于脑科学和儿童生理、心理快速发展的优势和感觉运动整合训练的原理，强调感觉感知+身体动作功能的综合训练，注重环境、集中配合、情绪稳定、良好姿势、四肢灵活、耳朵聪明、反应迅速

认知力课程包括观察力、记忆力课、视动整合课、阅读理解课和数学思维课。 本课程通过对学习能力的评价结果，自动与儿童的识别力训练文案匹配，科学训练观察力、记忆力、视动协调、空之间的感知、理解力、思维力6种识别力，提高儿童的识别水平，集中于学习哦

情感力课分为情商品格课和领导力课两个部分，该体系着眼于情商对儿童学习的正面影响，通过自信、责任感、情绪管理、团队合作四个模块，顺应儿童情绪智力的进步而从浅到深 将演讲表达、沙游戏、心理绘画、儿童剧、游戏疗法等专业指导技术纳入课堂，让孩子积极乐观、乐观

新学期刚刚开始，尽管孩子在去年的期末考试中成绩不好，但他还是希望在新学年取得成绩的飞跃； 还是希望让孩子的课外生活更加愉快、更加有意义，经过短期的培养可以做更多的工作，打响惊讶，让孩子在学习和社会交流方面受到瞩目。 家长带孩子去金色雨林，让专业教育工作者进行系统化的能力评估，找出孩子综合学习力的具体问题，制定较为有效的个性化课程，帮助家长节约时间、安心、省力，孩子切实提高学习效率。